On 19. 1. 2026. at 19:05, Miki_belavista said:

od prijatelja sam cuo da im bas i nije zahtevno skolstvo, bar sto se tice matematike i fizike.

Pa ne bih se bas slozio. Jeste da imamo mi imamo neosporno vise gradiva ali njihov prosek je daleko iznad naseg.

Pogotovo u strucnim skolama. Drugim recima nasi odlicni ucenici su bolji od njihovih odlicnih, ali njihovi ucenici sa losijim ocenama su daleko bolji od nasih sa takvim ocenama.

Kolicina rada potrebna za prosecne ocene je puno veca u Austriji nego kod nas. Isto tako kod njih je ogromna razlika izmedju prolaska i neprolaska, ali mala izmedju odlicnog i dovoljnog.

On 20. 1. 2026. at 0:03, Budja said:

Sta to tacno znaci?

Cim neko krene da mi prica o "prakticnosti" obrazovanja, hvatam se za revolver.

Matematika je formalna nauka, uci te da mislis logicki i simbolicki i da onda to konceptualno primenjujes. Cim je naglasak na prakticnosti to znaci "dva jabuke i tri kruske" i bubanje, ali na nizem apstraktnom nivou.

Pa ce onda jos grdji i jadniji da idu na Univerzitet. Mislim, gomila izvestaja sa americkih univerziteta kako je prosecni nivo upisanih opao iako nije opala selektivnost i kako vise odseci za matematiku ne znaju gde da strpaju remedial Math 1, remedial Math 2 i tako dalje.

U principu zele da izbace sto je moguce vise matematike koja ti nece trebati u drugim strucnijim predmetima. Vise ce ici na izbacivanje kompletnih oblasti matematike na odredjenim smerovima nego na opsegu tih oblasti. Kod mene na poslu ima kolega strucni saradnik koji je zavrsio Versicherungsmathematik ( matematika koja se korisiti za osiguranja) koji radi sa ministarstvom obrazovanja na programu za taj predmet i upravo je dobio zadatak da smanji gradivo za 1/3.

On 18. 1. 2026. at 15:52, radisa said:

Ja samo mogu da kazdm.da mi je cerka trenutno u sistemu sa 45 minutnim casovima i 7 predmeta dnevno, svaki dan istih 7, i da kaze da nikad nije vise znanja dobila tokom svog skolovanja..

Naravno, predavanja su znacajno drugacije koncipirana, kao i domaci zadaci kao i provere znanja kao i svevdrugo...

Nisam, naravno expert, ali mogu da imam misljenje, koje Zeka verovatno moze da rastavi u 3 recenice, ali da probam... Pre svega broj predmeta je prevelik, drugo nacin propitivanja dece gde se cesto insistira na cinjenicama bez aktivnog razumevanja tih cinjenica ubija sve, i paznju i zelju za ucenjem... Bukvalno princip rada je takav da deca i kad nesto nauce zaborave, jer se sve skladisti u kratkotrajno pamcenje...

Potrebna je uzasna reforma skolstva, koja ce da prodrma temelje ovog nesretnog resavskog ucenja koje imamo sad...

Tebi ćerka u USA?

On 18. 1. 2026. at 18:31, garcia said:

već sam pisao kako škola negativno utiče na suprugu i mene, kako smo opterećeni njome preko svake razumne mere.

supruga radi sa detetom biologiju, geografiju i istoriju.

ja radim sa njom srpski, engleski, francuski, fiziku, hemiju te pomažem i oko tehničkog i informatike. komšinica iz zgrade radi sa njom matematiku.

da se svi mi ne uključujemo ovako potpuno vaninstitucionalno u njeno obrazovanje i oslonimo se samo na instituciju, teško da bi sama išta postigla. ovako su njeni rezultati odlični za sada.

završava osmi razred i želi da upiše medicinsku školu, rekao sam da ću joj pomoći oko latinskog ali da neću da učim anatomiju. NEĆU!

pri tom eto imamo sreće pa imamo vremena za to, verujem da većina roditelja to ne može da priušti.

mi smo trenutno u fazi kada mi je jedino bitno da dete što manje provede u školi, ako već nema neke koristi od njenog prisustva tamo.

ostaje vreme da se dete odmori i da zajedno sa nama savlada grozomorni program koji je svake godine sve obimniji uz isti fond časova.

ima dana kada dete ima po sedam časova.

posle sedam časova, makar oni trajali i 30 minuta, svaka osoba, nevezano za uzrast, je kuvana noga od koje ništa ne biva toga dana.

taman je i manje izložena vršnjačkom nasilju ako manje vremena provodi tamo.

Auuu znači tvoje dete niti jedan predmet ne uči "samostalno"?

Meni lično ovo što ovo rošavo govedo predlaže posledica te radikalske ideje:

Mi ćemo sve da napravimo drugačije niko prenas ništa nije znao...

I onda tako u svim sektorima

Samo jedna crtica - sestric doso iz Afrike, tamo isao po onom Kembridz sistemu, mada su to normalne skole - uglavnom crna deca idu i uglavnom Crnci predaju, nikakva specijalna elita. Ono sto se kod nas uci u 5. razredu iz matematike mali Crnci rade u 2. ili 3. razredu, neverovatno je koliko smo iza.

Takodje taj sistem ima i za vecinu predmeta takozvane advance kurseve pa ako je dete nadareno onda ga prebace tu. Sto je super sistem jer tera i one kojima je lako gradivo da se malo pomuce od ranih dana a ne da se izvlace na talenat i nerad.

22 minutes ago, Shan Jan said:

Takodje taj sistem ima i za vecinu predmeta takozvane advance kurseve pa ako je dete nadareno onda ga prebace tu. Sto je super sistem jer tera i one kojima je lako gradivo da se malo pomuce od ranih dana a ne da se izvlace na talenat i nerad.

Na izvestan nacin slican nasem starom sistemu.

Jesu li napredna deca u tom advanced programu istog uzrasta ili budu mladji sa starijima?

35 minutes ago, Shan Jan said:

Samo jedna crtica - sestric doso iz Afrike, tamo isao po onom Kembridz sistemu, mada su to normalne skole - uglavnom crna deca idu i uglavnom Crnci predaju, nikakva specijalna elita. Ono sto se kod nas uci u 5. razredu iz matematike mali Crnci rade u 2. ili 3. razredu, neverovatno je koliko smo iza.

Takodje taj sistem ima i za vecinu predmeta takozvane advance kurseve pa ako je dete nadareno onda ga prebace tu. Sto je super sistem jer tera i one kojima je lako gradivo da se malo pomuce od ranih dana a ne da se izvlace na talenat i nerad.

Nije bas nepoznanica sta je za koji kognitivni uzrast, tako da ne pisi ovo, ne samo u pomenutim skolama nego u celom svetu

Edited January 21Jan 21 by Sandradjer

3 minutes ago, Moonwalker said:

Na izvestan nacin slican nasem starom sistemu.

Jesu li napredna deca u tom advanced programu istog uzrasta ili budu mladji sa starijima?

Isti uzrast samo su predmeti na visem nivou.

5 minutes ago, Sandradjer said:

Nije bas nepoznanica sta je za koji kognitivni uzrast, tako da ne pisi ovo, ne samo u pomenutim skolama nego u celom svetu

Ne razumem sta hoces da kazes?

Just now, Shan Jan said:

Ne razumem sta hoces da kazes?

Ne moze uzrast 7-8 godina da uci gradivo koje je za uzrast 11-12 godina. Tako da je nemoguce. Zadaci mogu biti tezi u jednoj skoli u odnosu na drugu, ali u skladu sa uzrastom.

U matematici bi to bilo ovako iz glave (radim sa starijim uzrastom) deljenje, deljivist, ostatak pri deljenju, zatim medjusobni odnosi tacaka, pravih, ravni.

Edited January 21Jan 21 by Sandradjer

6 minutes ago, Shan Jan said:

Isti uzrast samo su predmeti na visem nivou.

U neku ruku slicno nasem starom sistemu. Samo sto se to resavalo kroz dodatnu nastavu iz pojedinih predmeta.

12 minutes ago, Moonwalker said:

U neku ruku slicno nasem starom sistemu. Samo sto se to resavalo kroz dodatnu nastavu iz pojedinih predmeta.

Kad nas dodatna nastava vise ne postoji?

Ukinuto nekom reformom ili nedostatak resursa?

10 minutes ago, Sandradjer said:

Ne moze uzrast 7-8 godina da uci gradivo koje je za uzrast 11-12 godina. Tako da je nemoguce. Zadaci mogu biti tezi u jednoj skoli u odnosu na drugu, ali u skladu sa uzrastom.

U matematici bi to bilo ovako iz glave (radim sa starijim uzrastom) deljenje, deljivist, ostatak pri deljenju, zatim medjusobni odnosi tacaka, pravih, ravni.

Pa ne znam sta da ti kazem, ocigledno je moguce. Znam za razlomke, uglove, jednacine i nejednacine da su vec ranije radili. Razlomke i jednacine su radili na visem nivou. Za NZS i NZD mislim da nisu upoznali kao koncept.

Jel treba ja sada tebi da potcenjivacki kazem da ne pises vise, kad si vec ti tako krenula?

On 18. 1. 2026. at 18:31, garcia said:

već sam pisao kako škola negativno utiče na suprugu i mene, kako smo opterećeni njome preko svake razumne mere.

supruga radi sa detetom biologiju, geografiju i istoriju.

ja radim sa njom srpski, engleski, francuski, fiziku, hemiju te pomažem i oko tehničkog i informatike. komšinica iz zgrade radi sa njom matematiku.

da se svi mi ne uključujemo ovako potpuno vaninstitucionalno u njeno obrazovanje i oslonimo se samo na instituciju, teško da bi sama išta postigla. ovako su njeni rezultati odlični za sada.

završava osmi razred i želi da upiše medicinsku školu, rekao sam da ću joj pomoći oko latinskog ali da neću da učim anatomiju. NEĆU!

pri tom eto imamo sreće pa imamo vremena za to, verujem da većina roditelja to ne može da priušti.

mi smo trenutno u fazi kada mi je jedino bitno da dete što manje provede u školi, ako već nema neke koristi od njenog prisustva tamo.

ostaje vreme da se dete odmori i da zajedno sa nama savlada grozomorni program koji je svake godine sve obimniji uz isti fond časova.

ima dana kada dete ima po sedam časova.

posle sedam časova, makar oni trajali i 30 minuta, svaka osoba, nevezano za uzrast, je kuvana noga od koje ništa ne biva toga dana.

taman je i manje izložena vršnjačkom nasilju ako manje vremena provodi tamo.

a ne razumem, što ovoliko radite sa detetom ? u stvari, ovo pišeš iz Srbije ili neke druge zemlje ? Da li se radi o nekoj speicijalnoj/eksperimentalnoj školi ili klasična OŠ ?

I kako misliš da što manje provodi vremena u školi ? pa ima raspored i onda toliko i bude u školi ...

7 minutes ago, Shan Jan said:

Pa ne znam sta da ti kazem, ocigledno je moguce. Znam za razlomke, uglove, jednacine i nejednacine da su vec ranije radili. Razlomke i jednacine su radili na visem nivou. Za NZS i NZD mislim da nisu upoznali kao koncept.

Jel treba ja sada tebi da potcenjivacki kazem da ne pises vise, kad si vec ti tako krenula?

Eto ti sad, potcenjivacki

Upravo ovo boldovano sam navela u primeru oko deljivosti.

Samo sam htela da ukazem na te proizvoljne utiske Uce u drugom ono sto kod nas u petom. To je nemoguce

Edited January 21Jan 21 by Sandradjer