5 hours ago, Hubris said:

Kad nas dodatna nastava vise ne postoji?

Ukinuto nekom reformom ili nedostatak resursa?

Postoji

@Shan Jan nisi u pravu da može u drugom i u petom isto da se uči. Postoji kvalitativna razlika u razvoju kognicije/mišljenju baš između trećeg i petog razreda.

8 hours ago, bags said:

Pa ne bih se bas slozio. Jeste da imamo mi imamo neosporno vise gradiva ali njihov prosek je daleko iznad naseg.

Pogotovo u strucnim skolama. Drugim recima nasi odlicni ucenici su bolji od njihovih odlicnih, ali njihovi ucenici sa losijim ocenama su daleko bolji od nasih sa takvim ocenama.

Kolicina rada potrebna za prosecne ocene je puno veca u Austriji nego kod nas. Isto tako kod njih je ogromna razlika izmedju prolaska i neprolaska, ali mala izmedju odlicnog i dovoljnog.

U principu zele da izbace sto je moguce vise matematike koja ti nece trebati u drugim strucnijim predmetima. Vise ce ici na izbacivanje kompletnih oblasti matematike na odredjenim smerovima nego na opsegu tih oblasti. Kod mene na poslu ima kolega strucni saradnik koji je zavrsio Versicherungsmathematik ( matematika koja se korisiti za osiguranja) koji radi sa ministarstvom obrazovanja na programu za taj predmet i upravo je dobio zadatak da smanji gradivo za 1/3.

slazem se. Nase skolstvo je odavno rasulo, opet ko hoce da nauci naucice.

On 20. 1. 2026. at 14:02, Pixisis said:

To je sve poznato decenijama unazad, nije na marginama uopšte.

Sečam se da sam pre više godina, pre korone svakako, pročitala u mainstream medijima (think BBC i to) da su današnja deca u razvijenim zemljama prva generacija koja će imati manji IQ od svojih roditelja. Do tada je IQ konstantno rastao.

Sad sam se vratila da nađem objašnjenje i kažu faktori sredine, a pod tim

These environmental factors could include changes in the education system and media environment, nutrition, reading less and being online more, Rogeberg said.

Ja bih dodao kritiku Kurta Hana:

During his lifetime, Hahn summarised his beliefs about the younger generation at the time into six key points, describing them as the Six Declines of Modern Youth:^{[13][14][15][16]}

1. Decline of Fitness due to modern methods of locomotion;

2. Decline of Initiative and Enterprise due to the widespread disease of spectatoritis (i.e. "excessive indulgence in forms of amusement in which one is a passive spectator rather than an active participant");^[17]

3. Decline of Memory and Imagination due to the confused restlessness of modern life;

4. Decline of Skill and Care due to the weakened tradition of craftsmanship;

5. Decline of Self-discipline due to the ever-present availability of stimulants and tranquillisers;

6. Decline of Compassion due to the unseemly haste with which modern life is conducted or, as William Temple called it, "spiritual death".

Hahn also proposed four solutions to these problems, all of which manifested themselves in a variety of ways at Salem, Gordonstoun, Atlantic College, and with Outward Bound:

1. Fitness Training (e.g., to compete with oneself in physical fitness; in so doing, train the discipline and determination of the mind through the body);

2. Expeditions (e.g., via sea or land, to engage in long, challenging endurance tasks);

3. Projects (e.g., involving crafts and manual skills);

4. Rescue Service (e.g., surf lifesaving, fire fighting, first aid).

Jos se Sokrat zalio da ova grcka omladina nista ne valja.

Sokrat je kvario omladinu.

On 21. 1. 2026. at 11:56, bags said:

Mislim za matematiku da je prilicno jednako na celom svetu sta se kada uci. Puno vece razlike su u metodologiji.

Izvinjavam se na upadanju, ali kad smo kod matematike, meni je ovo npr. genijalno:

Human Resources Online

Malaysia launches National Strategy for Financial Literac...

NS2.0 comprises five strategic priorities designed to support Malaysians in managing their financial affairs at every stage of life, including promoting wise financial planning and preparation for ret

Valjda od njihovog prvog razreda secondary obrazovanja (deca uzrasta 13 godina).

+100 jedno polugodište u srednjoj iz matematike da uče proporcionalni račun, drugo kamatne stope, načine obračuna i vraćanja kamate, da reflektori budu upereni na bankarstvo, kako bi deca znala unapred šta znači zaduživanje, od toga će imati koristi čitavog života, os sinusa, kosinusa i kvadratnih jednačina samo dok su u školi...

6 minutes ago, gone fishing said:

+100 jedno polugodište u srednjoj iz matematike da uče proporcionalni račun, drugo kamatne stope, načine obračuna i vraćanja kamate, da reflektori budu upereni na bankarstvo, kako bi deca znala unapred šta znači zaduživanje, od toga će imati koristi čitavog života, os sinusa, kosinusa i kvadratnih jednačina samo dok su u školi...

Prvi deo se slazem za izbor tema. Povecan je broj nastavnih jedinica iz te teme, neki korak postoji

A za ovo drugo nije bas tako. Ne ucis elementarne funkcije da bi znao elementarne funkcije vec da bi razumeo i ono sto ce ti trebati u zivotu

Just now, Sandradjer said:

Ne ucis elementarne funkcije da bi znao elementarne funkcije vec da bi razumeo i ono sto ce ti trebati u zivotu

Na tehnickim studijama bez trigonometrije nema sta da se trazi.

Just now, Moonwalker said:

Na tehnickim studijama bez trigonometrije nema sta da se trazi.

To naravno za one koji se usmere na to i nastave da uce matematiku. Svima je potrebno, pojam funkcije

i koliko učenika srednjih škola će ići na tehničke studije 2 ili 3%, sa druge strane barem polovina učenika će imati posla sa bankama

Just now, gone fishing said:

i koliko učenika srednjih škola će ići na tehničke studije 2 ili 3%, sa druge strane barem polovina učenika će imati posla sa bankama

Pa eto ga razlog da znas funkcije

0,03%

Sa bankom ce u zivotu da ima posla svako i onaj ko ne radi u njima. Kamatni racun treba da je obavezno u programu svih srednjih skola. Trigonometrija je potrebna i za zanatske skole ukoliko ce da skoluju za posao sposobne ljude.

Neka uvedu svima verovatnocu i statistiku, ionako mnogi ne izlaze iz kladionice.

Edited January 22Jan 22 by Moonwalker

14 minutes ago, Moonwalker said:

0,03%

Sa bankom ce u zivotu da ima posla svako i onaj ko ne radi u njima. Kamatni racun treba da je obavezno u programu svih srednjih skola. Trigonometrija je potrebna i za zanatske skole ukoliko ce da skoluju za posao sposobne ljude.

Neka uvedu svima verovatnocu i statistiku, ionako mnogi ne izlaze iz kladionice.

Inace ucenici su odusevljeni kad im se objasni kladionica, kockarnica,...Odlicna je tema

Cesto pravimo radove na tu temu i bude ugledni cas, veoma posecen. Cak i medjupredmetno uz bolesti zavisnosti